鐘慧文：請(qǐng)不要玩命打培訓(xùn)牌

　　文/本報(bào)記者 鐘慧文

　　發(fā)跡于上個(gè)世紀(jì)90年代的培訓(xùn)業(yè)，為社會(huì)和企業(yè)塑造了大量的優(yōu)秀人才，同時(shí)打破了人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)“太窮”的印象。培訓(xùn)的興起實(shí)現(xiàn)了教育的多元化，為更多人實(shí)現(xiàn)了受教育的夢(mèng)想，也讓許多人因此發(fā)家致富。但筆者想說(shuō)的是，培訓(xùn)的本質(zhì)仍然是教育，在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)仍應(yīng)該注意教育質(zhì)量。

　　培訓(xùn)的興起是文化發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步以及人口質(zhì)量提高的象征。隨著社會(huì)的發(fā)展，校園給予我們的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)力量參與的培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。這不僅是對(duì)國(guó)家辦學(xué)力量的補(bǔ)給，同時(shí)也順應(yīng)了終身教育的現(xiàn)代理念。

　　另外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身具備的靈活性使其能夠順應(yīng)市場(chǎng)要求提供各式培訓(xùn)，滿足了大眾需求。早先的培訓(xùn)主要集中在出國(guó)外語(yǔ)考試培訓(xùn)和研究生入學(xué)考試。伴著公務(wù)員成為炙手可熱的職業(yè)，新近出現(xiàn)的國(guó)家公務(wù)員考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有燎原之勢(shì)，并誕生了一批“國(guó)考”專家。

　　除了考試培訓(xùn)，各種職業(yè)培訓(xùn)也充斥著我們的眼球，例如個(gè)人職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)、交際技巧培訓(xùn)等等。

　　據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有18萬(wàn)家，培訓(xùn)業(yè)產(chǎn)值數(shù)以億計(jì)。有人稱，早年的培訓(xùn)中，一堂課就能掙60萬(wàn)元，在其中供職的老師們也開(kāi)始發(fā)家致富。如此龐大的市場(chǎng)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他們所聘請(qǐng)的培訓(xùn)者忙得不亦樂(lè)乎。

　　既然是一個(gè)暴利行業(yè)，便會(huì)存在投機(jī)和質(zhì)量問(wèn)題。所以，中國(guó)培訓(xùn)業(yè)繁榮發(fā)展的背后，也顯示出良莠不齊、魚(yú)目混珠的問(wèn)題。因此，有人提出最應(yīng)該培訓(xùn)的恰恰是培訓(xùn)行業(yè)自身，培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起注意和反思。

　　筆者認(rèn)為，培訓(xùn)行業(yè)本質(zhì)仍然是教書(shū)育人，既然是教書(shū)育人，如果存在質(zhì)量問(wèn)題就會(huì)誤人子弟，尤其是那些處于成長(zhǎng)期的幼兒培訓(xùn)以及中小學(xué)生培訓(xùn)。而如今的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借助家長(zhǎng)望子成龍心切的心態(tài)大打教育牌，推出各種價(jià)格不菲的培訓(xùn)，即使是這樣，家長(zhǎng)們?nèi)允勤呏酊F。但是，這些機(jī)構(gòu)的師資和教育質(zhì)量卻令人堪憂，這不僅僅是“產(chǎn)品”質(zhì)量的問(wèn)題，更是事關(guān)下一代的大事。

　　筆者也親身經(jīng)歷過(guò)一些培訓(xùn)，基本上有所收獲，但是其中不乏一些所謂“大師”、“資深人士”教授獨(dú)門秘籍，但是聽(tīng)其內(nèi)容卻是庸俗不堪、漏洞百出。另外，還存在一些課程設(shè)計(jì)不合理。

　　再則，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入應(yīng)該嚴(yán)格，不應(yīng)該如此寬松。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國(guó)似乎有泛濫之勢(shì)，這樣不但讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量無(wú)法保障，還讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公眾形象和權(quán)威性大打折扣，這不利于整個(gè)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展。