VC青睞華科創(chuàng)業(yè)系：9個項目融資超千萬

2014年6月，一款名為“臉萌”的手機App一夜爆紅，沖上App Store榜首。“臉萌”的CEO是來自華中科技大學(下稱“華科”)的郭列，他憑借這款A(yù)pp在2014年成功獲得A輪融資。

像郭列一樣為自己創(chuàng)業(yè)并在2014年成功融資的華科畢業(yè)生還有很多—6月3日，電信系2009屆碩士張良倫、2011屆畢業(yè)生柯尊堯等創(chuàng)辦的米折網(wǎng)，獲得了3000萬美元B輪融資;7月15日，由電信系1996屆畢業(yè)生李建成創(chuàng)辦的房多多網(wǎng)絡(luò)科技有限公司宣布完成了8000萬美元B輪融資;7月16日，機械學院2005屆碩士畢業(yè)生楊永智創(chuàng)辦的海豚瀏覽器，獲暢游1.2億美元戰(zhàn)略投資;10月，計算機學院2007屆學生萬勇創(chuàng)辦的家政O2O平臺“阿姨幫”，獲得數(shù)千萬美元B輪融資;12月5日，機械學院學生周偉和他的6人團隊創(chuàng)辦的體感車品牌“樂行天下”，順利完成1億元人民幣的B輪融資;12月20日，電信系電信工程專業(yè)1999屆校友彭韜創(chuàng)辦的國內(nèi)最大的移動旅行社區(qū)“面包旅行”，獲得總計5000萬美元的C輪融資……

每一個“學渣”都是潛力股

手機應(yīng)用軟件“戀愛筆記”的創(chuàng)始人付小龍現(xiàn)在仍清晰地記得，2013年7月1日晚飯后，輔導員怒氣沖沖地找到他，上來就問了3個問題：“你期末考試為什么沒有考?專業(yè)實習為什么不想去?是不是不想畢業(yè)?”

而就在一個月前，“戀愛筆記”剛剛上線，前景未卜。一陣沉默過后，付小龍只說了4個字—“我要創(chuàng)業(yè)”。

休學手續(xù)辦完后，付小龍專心投入到產(chǎn)品研發(fā)之中。作為一款情侶之間記錄戀愛點滴的應(yīng)用軟件，付小龍研發(fā)的“戀愛筆記”支持情侶雙方使用同一個賬號登錄，記錄情侶間的一切，關(guān)注對方動態(tài)。因為“抓住了用戶的痛點”，2013年8月，在“360全國大學生應(yīng)用開發(fā)大賽”中，“戀愛筆記”一舉奪魁，贏得了80萬元天使投資，之后又在“創(chuàng)新邦中國創(chuàng)業(yè)大賽”中打響品牌，吸引了眾多投資人的目光。2014年8月，他們完成了千萬元級A輪融資。

同樣在2014年，華科機械學院2011屆畢業(yè)生郭列創(chuàng)辦的私人定制漫畫頭像“臉萌”，在繼年初拿到IDG的數(shù)百萬元天使投資后，又獲得千萬元級A輪融資。

“每一個學渣都是潛力股。”郭列這樣告訴筆者，而郭列創(chuàng)業(yè)前的期望就是—“走在地鐵里，看到一個人用我的產(chǎn)品，我會告訴他，‘哥們兒，那個產(chǎn)品是我做的。

讓郭列興奮的是，很快，“臉萌”就做到了。

在刷朋友圈時，郭列發(fā)現(xiàn)朋友圈越來越多的頭像變成了“臉萌”：“但是我沒有勇氣去拍他的肩，告訴他這是我做的。”因為郭列覺得“臉萌”只是暫時的火爆，他很清楚這是款“像流星一樣短暫的產(chǎn)品”。

“臉萌”的成功為郭列團隊吸引了大量投資，郭列表示他們下一步會做一些延伸產(chǎn)品來提高用戶的黏度：“我們的情懷始終不變，我一直覺得創(chuàng)業(yè)是很美妙的，我就是想和大家一起做我熱愛的事，做年輕人喜愛的科技公司。創(chuàng)業(yè)最好的模式就是：你是這樣的人，你做這樣的產(chǎn)品，你為自己創(chuàng)業(yè)。”郭列認為這是許多投資者看中他的原因。

　行走華科的“創(chuàng)業(yè)幫派”

位于華科啟明學院10樓的1006室，是間不起眼的房間。在大約40平方米的空間里，擺放著1個書柜、二十幾張桌子，以及幾張床墊。

而這里，就是華科著名的冰巖作坊，無數(shù)華科創(chuàng)業(yè)者夢開始的地方。

冰巖作坊看似作坊，實則功能齊備，主管、產(chǎn)品組、設(shè)計組、前端組、程序組、移動組等部門一應(yīng)俱全。“分工明確，組織嚴密。一旦哪位同學有了比較好的想法，他可以自由聯(lián)系身邊的同學，大家組成一個項目組。”冰巖作坊的學生負責人周聰告訴筆者，“如果有的同學時間和精力比較充沛，甚至可以同時加入多個團隊。”

據(jù)介紹，冰巖作坊先后培養(yǎng)出100多位優(yōu)秀人才，研發(fā)出不少產(chǎn)品，付小龍的“戀愛筆記”，汪海兵的“摩爾莊園”就是誕生在這里。

而在這棟教學樓的7樓，還存在著另外一個旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的學生組織—Dian團隊。

Dian團隊是華科建立的“基于導師制的人才孵化站”。在這個組織里，每一位成員都有機會成長為一名成熟的項目主管，甚至是某家企業(yè)的創(chuàng)始人。以老帶新、抱團創(chuàng)業(yè)是Dian團隊的創(chuàng)業(yè)特點。據(jù)報道，前騰訊聯(lián)合創(chuàng)始人、現(xiàn)德迅投資有限公司執(zhí)行董事、總經(jīng)理曾李青承諾，只要創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)有超過1名Dian團隊成員，并得到Dian團隊創(chuàng)始人、華科教授劉玉推薦，他就會無條件給創(chuàng)業(yè)團隊提供100萬元天使投資。

據(jù)介紹，Dian團隊門檻“頗高”。在申請加入時，申請者除了需要過筆試、面試關(guān)，還需要通過一項通宵考核，即在晚8點至次日早8點之內(nèi)完成一項技術(shù)任務(wù)，以考核其技術(shù)能力。

所以，華科每年只有20余人能夠進入Dian團隊，加入后，每一個成員都會有其獨特的編號。武漢悅?cè)恍膭泳W(wǎng)絡(luò)科技有限公司創(chuàng)始人之一顏慶華就曾是Dian團隊的一員。

兩年前，顏慶華賣掉房子，帶著懷孕8個月的妻子回到武漢，開始自己的“創(chuàng)業(yè)生涯”。顏慶華告訴筆者，創(chuàng)業(yè)初期，Dian團隊為他提供了辦公室，很多學弟學妹加入其創(chuàng)業(yè)隊伍。2013年3月，顏慶華帶領(lǐng)團隊研發(fā)的圖片社交應(yīng)用軟件進軍歐美市場，實現(xiàn)盈利，公司目前估值6000萬元。

2014年9月20日，Dian團隊舉辦首屆創(chuàng)業(yè)論壇，顏慶華代表公司拿出100萬元回購自己早期贈送Dian團隊的股份，以回報“桶水之恩”。據(jù)了解，在顏慶華的公司里，70%的員工來自Dian團隊。

　大學生在校期間需要創(chuàng)業(yè)教育

據(jù)悉，近3年華科先后走出100余家高科技含量的學生創(chuàng)業(yè)公司。

2007年，華科設(shè)立50萬元“大學生創(chuàng)業(yè)基金”，為優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金支持，2013年，這一基金年度發(fā)放額達到210萬元。

為使大學生獲得創(chuàng)業(yè)“實戰(zhàn)”的機會，華科團委在大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū)內(nèi)設(shè)立了大學生創(chuàng)業(yè)實踐“一站式”服務(wù)平臺。截至2014年，華科超過70%的畢業(yè)生，在讀期間曾參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。

此前有網(wǎng)絡(luò)調(diào)查稱，我國有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生高達80%，可最后選擇創(chuàng)業(yè)的少之又少。教育學者熊丙奇曾在其博客里指出，這一現(xiàn)象跟高校里成熟創(chuàng)業(yè)激勵模式匱乏不無關(guān)系。許多學生有創(chuàng)業(yè)念頭，卻無指導平臺、技術(shù)支持、融資手段，就連有限的創(chuàng)業(yè)知識有的也是來自成功學書籍。

華科“Dian團隊”創(chuàng)始人、啟明學院副院長劉玉教授表示，中國教育痼疾之一是灌輸知識過多而轉(zhuǎn)化能力過少，中國大學生普遍欠缺創(chuàng)新意識和實踐動手能力。

劉玉認為，一定要讓本科生盡早體驗企業(yè)或研究所的真實項目，提升面對實際問題的勇氣和處理問題的能力，Dian團隊就是為這個初衷而創(chuàng)立的。劉玉鼓勵在校生進行“創(chuàng)業(yè)體驗”：“我們曾舉辦‘創(chuàng)業(yè)一日’體驗活動，隊員們買些生活用品等在校園內(nèi)設(shè)點銷售，或到宿舍里售賣，借此累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或教訓。”

香港中文大學創(chuàng)業(yè)研究中心創(chuàng)始人、現(xiàn)任總監(jiān)譚安厚在指導大學生創(chuàng)業(yè)方面經(jīng)驗頗豐。在他看來，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是環(huán)球性潮流。談及創(chuàng)業(yè)研究中心的創(chuàng)業(yè)教育時，譚安厚告訴筆者，他們?yōu)閷W生設(shè)立了創(chuàng)業(yè)課程，會帶領(lǐng)學生參加一些創(chuàng)業(yè)比賽，還會通過孵化器來構(gòu)建創(chuàng)業(yè)大學生和社會的聯(lián)系，并且與投資者、企業(yè)保持良好的合作關(guān)系。

譚安厚帶領(lǐng)學生參加了2014年“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽終審決賽。譚安厚表示，華科學子豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗讓他印象深刻：“很多學生都有意識地參加了從學校到社會的各種創(chuàng)業(yè)比賽，在這些比賽中他們吸引了投資，也增加了對市場的感知能力，不得不說是學校創(chuàng)業(yè)教育的一種成功。”

2014年12月10日，教育部下發(fā)了高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)的通知。劉玉提醒那些計劃休學創(chuàng)業(yè)的大學生，“大學生創(chuàng)業(yè)決不能一蹴而就，華科的成功創(chuàng)業(yè)者并不是天生的，是在學校的創(chuàng)新實踐活動和各種各樣的創(chuàng)業(yè)比賽中歷練出來的。”