查立：玩游戲比讀書好的科學依據(jù)

　　挖貝網(wǎng)專欄作者：乾龍創(chuàng)投合伙人 查立

　　我投資過幾家游戲公司。

　　盡管全世界現(xiàn)在的電子游戲市場規(guī)模已經(jīng)了不得了，“游戲”還是個我們“看不透”的行業(yè)，它還在變、還在發(fā)展，最終會變成怎樣一個龐然大物？

　　知道電子游戲市場到底有多大嗎？比好萊塢還大，超過了電影。2007年全球電影票房收入為290億美元，電子游戲銷售收入達到了410億美元，而且電子游戲每年還在以兩位數(shù)增長，電影則在原地踏步?？吹搅税?，游戲中的假人遠遠比電影里的真人更加厲害！

　　為什么有這么多年輕人熱衷打游戲？能不能讓學生們像沉迷游戲那樣沉迷學習？游戲中有什么名堂能如此地牽動年輕人的心？

　　電腦游戲體現(xiàn)了人類學習的全部法則。

　　全世界無數(shù)的科學家、教育學家、社會學家、心理學家通過幾個世紀的觀察和研究，把人類迄今為止學習知識的方法歸納成了三十六個法則。鑒于篇幅，這里簡括歸納成了以下的十個方面：

　　一． 主動的和判斷性的學習

　　人類最有效的學習是出于學習者主觀愿望的學習，學習者在學習過程中能對自己的學習內(nèi)容作出選擇和判斷。

　　二． 由淺入深、循序漸進的過程式學習

　　人類的知識和理解力有一定的等級和順序，由容易到困難、由簡單到復(fù)雜。

　　三． 多維環(huán)境中的學習 我投資過幾家游戲公司。

　　人類的知識學習是感官的認知和大腦思考判斷的結(jié)果。人類的感官接受的信息來自聲音、圖像、顏色、符號、文字、動作、以及事件的時間過程等等。文字是在所有能供人類信息感知中最困難、最單調(diào)、最抽象的符號系統(tǒng)。世界上有許多比文字更強大，更直接有效的信息載體，例如圖象和聲音。

　　四． 自愿付出勞動的學習

　　當學習者自愿付出勞動，經(jīng)過一個克服困難的過程，最終能夠品嘗到學習的成果，這樣的學習通常是非常有效的。

　　五． 對于知識經(jīng)驗進行模型假設(shè)的學習

　　知識在很大程度上是由現(xiàn)實經(jīng)驗積累而成的。有許多現(xiàn)實經(jīng)驗是很難重復(fù)的，比如戰(zhàn)爭?，F(xiàn)實經(jīng)驗的積累提供了邏輯判斷的基礎(chǔ)，使學習者能通過建立模型假設(shè)（包括想象）來學習到現(xiàn)實經(jīng)驗以外的知識。

　　六． 按需而學的學習

　　學習是永無止盡的，一個人不可能事先學習和掌握所有的知識，因此他要在需要知識的時候能迅速地去學習和掌握。

　　七． 不斷重復(fù)的學習

　　知識是積累和沉淀的結(jié)果，所以必須通過重復(fù)性的練習來加深和加速對知識的理解和認識。

　　八． 社會性的學習

　　學習不完全是個人性的經(jīng)驗過程，不同背景和程度的學習者在一起學習增加了學習的樂趣，學習的寬度和深度，以及學習的交流性和競賽性。

　　九． 發(fā)現(xiàn)性和探索性的學習 我投資過幾家游戲公司。

　　學習者在學習過程中會探索和發(fā)現(xiàn)意外的知識。

　　十． 可分解、轉(zhuǎn)移和儲存的學習 知識是可以分解成不同的模塊進行重新組合的；知識可以相互轉(zhuǎn)移和相互轉(zhuǎn)讓的，同時知識也可以被儲存起來，以供學習者在需要的時候抽取。

　　信不信由你，以上所講的人類學習知識的方法和原則，全部地、無一遺漏地體現(xiàn)在了我們玩電腦游戲的過程中。人類社會現(xiàn)有的學習手段，例如課堂教學、自學、或師傅手把手教徒弟，沒有任何一種能像電腦游戲那樣完整徹底地體現(xiàn)了人類學習的所有“理想法則”。

　　好，看看我們是怎樣玩游戲的吧：

　　一．在玩游戲的過程中，游戲玩家永遠是處于主動的，沒有人會被迫地去玩游戲，一切都是自愿的；并且在游戲過程中，玩家100%地擁有自我的掌控、自我的選擇和自我的判斷。

　　二． 游戲有不同的難度級別，游戲的玩家在達到和通過一個又一個級別的過程中享受游戲的快樂。

　　三． 游戲是一種多媒體的體驗過程，它的元素包括了圖像、音響、色彩、振動、效果、符號、角色、情節(jié)，當然也包括了“文字”。

　　四．游戲的玩家清楚地知道玩游戲是一個克服障礙的過程，需要付出勞動（甚至付出他們來之不易的零花錢），才有可能獲得游戲成果的享受。

　　五．游戲玩家在游戲中體驗各種可以在現(xiàn)實生活中體驗的和不可能在現(xiàn)實世界中體驗的經(jīng)歷。他可以通過一個交友游戲來理解現(xiàn)實生活中人與人之間的關(guān)系和道德準則；他也可以通過一個星球大戰(zhàn)游戲去體驗關(guān)于宇宙生活的幻想。

　　六． 玩游戲需要有許多技巧，需要游戲玩家在游戲的過程中即時地去學習和掌握。

　　七． 玩游戲的動作和過程需要經(jīng)過無數(shù)次的重復(fù)和練習。

　　八． 游戲中有著無數(shù)的社區(qū)和社團，游戲玩家相互交流、學習和競賽，社交性和參與性是游戲最重要的組成部分之一。

　　十．游戲中的所有的源代碼、秘笈、經(jīng)驗、玩家資料統(tǒng)統(tǒng)存放在一個無邊無際的虛擬世界中供游戲玩家去抽取、組合、儲存和轉(zhuǎn)移，這個虛擬的世界就是互聯(lián)網(wǎng)。

　　怎么樣，看出來了吧？為什么游戲比書本更加吸引人,，你拿一款游戲、再拿一本書，往上逐條對照一下就會發(fā)現(xiàn)二者孰是孰非。

　　實驗表明，以玩電腦游戲的孩子和不玩游戲的孩子做比較，玩游戲的孩子明顯地會有以下一些優(yōu)勢：

　　* 手和腦的配合敏捷，反應(yīng)快，動手能力強

　　* 對于視覺信號、符號和人機界面的認知力強

　　* 溝通協(xié)作、配合精神比較強

　　* 更具有競爭性和參與精神

　　* 更有想象力的優(yōu)勢

　　* 有個性和判斷主見的優(yōu)勢

　　* 特定的知識相當豐富（諸如飛行、探險、競技。）

　　* 電腦操作能力和對虛擬環(huán)境的把握和生存能力強

　　所以，美國大兵們開始使用電腦游戲進行軍事訓練，一些發(fā)達國家也通過用電腦游戲來培訓飛行員、宇航員、外科醫(yī)生、MBA……總之，游戲是一種理想的學習手段，玩游戲有益心智成長并令人快樂著。

　　我也投資過教育。還在繼續(xù)尋找教育領(lǐng)域里的“殺手應(yīng)用”。古今中外，人們對于“學習”的傳統(tǒng)理解多少是有偏頗的，一提到學習，我們便自然地聯(lián)想到書本和課堂，“寒窗苦讀”幾乎成了學習的最高境界。有沒有教育的“殺手級應(yīng)用”，可以徹底顛覆年輕人幾千年來“寒窗苦讀”的痛苦日子，用“游戲”顛覆“書本”，用“網(wǎng)吧”顛覆“書店”……但是“寓教于樂”這個說法是高難度的，不管你怎么理解，反正每次聽到這個詞我就會摸不準頭腦，它壓根兒是個“悖論”，沒法否證。也許你不同意，“寓教于樂”就好像那是往川菜里擱糖、往粵菜里加芝士、往湘菜里擠奶油、往京菜里灌醋，怪味兒。教就是教，樂就是樂，二者不可、也不必混為一談。

　　也許“樂”和“教”是像“愛”和“恨”，永遠扯不清楚，但愿出個“喬布斯”那樣的創(chuàng)業(yè)者，把我們凡夫俗子冥想不透的把戲，給真的全都變了出來。