IT培訓市場很大不妨專攻JAVA

　　文｜《創(chuàng)業(yè)家》見習記者 徐蘭

　　JAVA是IT從業(yè)者必須掌握的一門基礎(chǔ)語言。賽爾凱達憑借精準定位和高就業(yè)率，在IT培訓市場中站穩(wěn)了腳跟

　　賽爾凱達是一家提供JAVA就業(yè)培訓的專業(yè)機構(gòu)，它最核心的價值在于能讓應(yīng)屆大學畢業(yè)生與企業(yè)無縫對接，使其在進入企業(yè)后能立即上手。

　　朱志輝是賽爾凱達的創(chuàng)始人，一個純粹的技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者。2002年作為聯(lián)合創(chuàng)始人，創(chuàng)立了達內(nèi)培訓，編寫且制定了全套培訓教材和教學體系，并作為JAVA EE的主講老師在講臺上實踐了5年。即使到今天，達內(nèi)的JAVA教材依然有他的影子。

　　離開達內(nèi)培訓，用朱志輝的話說是“不得已而為之”。幸好運氣還不錯，此時，IT培訓市場正“水漲船高”。IDC（國際數(shù)據(jù)公司）調(diào)研報告顯示，2008年我國軟件外包服務(wù)收入203億元，增長超過100%。強勢增長拉動了該行業(yè)對IT人才的需求，Sun董事長麥克尼說：“作為IT細分環(huán)節(jié)，JAVA以簡潔、跨平臺操作等優(yōu)勢，迅速占據(jù)了全球大量市場，未來發(fā)展中，JAVA將成為IT從業(yè)者必須掌握的一門語言?！?/p>

　　2007年7月，朱志輝創(chuàng)立了賽爾凱達，專注JAVA就業(yè)培訓領(lǐng)域。第一年，賽爾凱達與50多所高校合作，共同提供遠程教學服務(wù)，招收學員2000多人，就業(yè)率逾98%，年收入超過2000萬元，利潤在50%以上。剛剛起步的賽爾凱達站穩(wěn)了腳跟。

　　賽爾凱達是如何在“魚龍混雜”的IT培訓市場中嶄露頭角，吸引眾多的高校應(yīng)屆畢業(yè)生進入學習呢？朱志輝將其歸功于賽爾凱達獨有的“3+2”教學模式。所謂“3+2”，即3個月JAVA技術(shù)培訓和2個月軟件項目實訓。

　　3個月JAVA技術(shù)培訓：規(guī)?；恢笔桥嘤枡C構(gòu)很難突破的瓶頸，賽爾凱達目前已經(jīng)與50多所高校建立合作關(guān)系，依托大股東——賽爾教育的資本實力和網(wǎng)絡(luò)資源，將“3”的稀缺教學引入高校的遠程教室。學校出教室和電腦，賽爾教育出培訓內(nèi)容；賽爾凱達給予高校折扣價，并在高校內(nèi)配備輔導老師，主講老師則坐在北京總部。

　　2個月軟件項目實訓：賽爾凱達的學員大多為計算機系應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的IT知識，但JAVA語言的實際操作經(jīng)驗卻明顯不足。在北京海淀區(qū)的上地軟件園內(nèi)，賽爾凱達的實訓基地從屋內(nèi)擺設(shè)到規(guī)章制度都與一家正規(guī)的軟件開發(fā)企業(yè)并無二致。在這里，學員不僅要完成由IBM公司提供的基于N層結(jié)構(gòu)的軟件系統(tǒng)開發(fā)，更要在軟件園內(nèi)適應(yīng)軟件工程師的工作方式和生活習慣。這種實訓的最大價值在于：使學員在學習中工作，在工作中生活，在進入企業(yè)的第一時間就處于工作狀態(tài)，避免尷尬的試用期。

　　目前，賽爾凱達的瓶頸在于實訓老師。在“3+2”教學模式中，“2”對主講老師數(shù)量要求較低，但自去年實現(xiàn)規(guī)?；螅瓿伞?”的學員開始大量涌入實訓基地，現(xiàn)有的15位實訓老師已經(jīng)不夠用，這讓朱志輝感到有些頭疼。